Collège Les Champs Philippe

Histoire des Arts

kader Mimoun — 2015-05-10T17:39:36Z

L'enseignement de l'histoire des arts existe depuis 2011 au collège, après avoir été mis en place à l'école primaire en 2008. Il se trouve au carrefour de toutes les disciplines et mobilise donc tous les enseignants. Depuis 2011, le diplôme national du brevet comporte un oral d'histoire des arts (épreuve anticipée).

En téléchargement ci-dessous, un dossier ressource pour les élèves et les parents d'élèves qui présente les modalités d'organisation de cette épreuve orale anticipée pour le DNB 2015.

Objectifs

Acquérir une culture artistique commune.

Les élèves découvrent de grandes œuvres qui relèvent de différents domaines artistiques, de différentes époques et de différentes civilisations. Ils comprennent qu'ils sont les héritiers de ces cultures dont ils observent les traces : ils en saisissent le sens et enrichissent ainsi leur sensibilité.

Au programme

L'enseignement de l'histoire des arts est transdisciplinaire : il est assuré par tous les professeurs, notamment ceux d'éducation musicale et d'arts plastiques, d'histoire, de français, de langues vivantes et anciennes.

L'enseignement se fonde sur les périodes étudiées en cours d'histoire et sur six grands domaines artistiques :

arts de l'espace : architecture, arts des jardins
arts du langage : littérature (récit, poésie)
arts du quotidien : design, objets d'art
arts du son : musique (instrumentale, vocale)
arts du spectacle vivant : théâtre, danse, cirque, marionnettes
arts du visuel : arts plastiques, cinéma, photographie

Il permet aux élèves d'aller à la rencontre des œuvres d'art :

en visitant des musées ou des sites consacrés à l'art
en analysant des images
en écoutant des œuvres musicales
en assistant à des spectacles, etc.

Il met aussi en relation les arts, la culture scientifique et technique, l'histoire des idées, des sociétés, des cultures ou des religions. Par exemple, en abordant les productions artistiques inspirées par les mythes et les religions, les États et le pouvoir, l'espace et le temps, les formes d'expression en relation avec les techniques.

Pratique artistique et culturelle

La pratique artistique et culturelle peut offrir des prolongements sensibles et concrets à l'enseignement de l'histoire des arts, en permettant aux élèves de développer des compétences spécifiques dans des chorales, des ateliers de théâtre, de danse, d'écriture, etc. La plupart de ces activités sont encadrées par un enseignant et un artiste professionnel, qui transmet son expérience et son savoir-faire et contribue ainsi à l'ouverture du collège sur le monde des arts et de la culture.

Ressources :

http://www.hda.ac-versailles.fr/

http://eduscol.education.fr/histoire-des-arts/

http://eduscol.education.fr/cid53961/epreuve-d-histoire-des-arts.html

http://eduscol.education.fr/cid48742/histoire-des-arts-college.html

HISTOIRE DES ARTS 3ème

2012-12-22T07:57:42Z

L'enseignement de l'histoire des arts est obligatoire pour tous les élèves de l'école primaire, du collège et du lycée (voies générale, technologique et professionnelle). C'est un enseignement fondé sur une approche pluridisciplinaire des œuvres d'art qui permet aux élèves de maîtriser les repères historiques et culturels indispensables pour comprendre les oeuvres et enrichir leur pratique artistique. Voir site Eduscol à l'adresse ci-dessous :

Vous trouverez ci-dessous, la liste (commune à toutes les classes) des oeuvres ou des thèmes qui sont étudiés par les élèves des classes de 3ème. Cette liste a été élaborées par les professeurs des matières suivantes : Arts plastiques, Education musicale, Français et Histoire-Géographie.

Arts du langage. Thématique : La ville, objet poétique

1. Le poète, "peintre de la vie moderne" : Baudelaire
Etude de deux textes de Baudelaire : un poème des Fleurs du Mal et un poème des Petits Poèmes en prose

2. Manifestes de la poésie moderne : Apollinaire/Chagall
Etude d'un extrait de "Zone" d'Apollinaire
Analyse d'un tableau de Chagall, "Paris par la fenêtre".

3. La ville, théâtre des amoureux : Prévert/Doisneau
Etude d'un petit corpus de poèmes de Prévert/Doisneau

4. Un lieu contre-nature : Senghor
Etude de "A New York", Léopold Sédar Senghor

Arts du son Thématique : La ville.

1.Concert de Jean Michel Jarre.

2.Musique du film de Charles Chaplin « Les Lumières de la Ville ».

Arts du visuel Thématique : La place de la femme au XXème :

1.Frida Kahlo Autoportraits.

2.Otto Dix
« Portrait de la journaliste Sylvia Von Harden »

3.Charles Chaplin « Les Lumières de la Ville »

Contexte historique des œuvres. Thématique : L'émancipation des femmes au XXème siècle.

Pour le thème de la place de la femme dans la société moderne la contextualisation sera étudiée en Histoire Géographie : Fil conducteur historique : la guerre et les 30 glorieuses.

L'évolution de la condition féminine en France après 1945 " du droit de vote à l'IVG " (1944-1974)

* 3 axes et 3 portraits de femmes.

I - Les femmes pendant la guerre : résistance, collaboration et droit de vote.

* Portrait d'une résistante : Lucie Aubrac
* Les femmes tondues à la libération : Photo de Capa (Chartres, 1944) // Texte Eluard ("Au rendez-vous allemand") http://liberation.3945.free.fr/page/reportage/mesreportages/femmes-tondues.

II - Les femmes dans la société de consommation : "On ne naît pas femme, on le devient !"

* La femme au foyer (publicités sexistes des années 1950)
* Portrait : Simone de Beauvoir ("Mémoire d'une jeune fille rangée” extrait)
* L'accès au monde du travail

III - Les années 1960-1970 : les femmes dans la société post gaullienne

* La contestation d'après 1968 :
- Un mouvement : le MLF
- Une action : " le manifeste des 343 salopes"
* Lois sur la contraception et l'I.V.G.
* Portrait : Simone Weil. (Loi sur l'IVG)

EPREUVE D'HISTOIRE DES ARTS BREVET 2012.

Mme SCHMITT — 2012-03-11T14:48:29Z

L'enseignement de l'Histoire des Arts a été introduit au collège à la rentrée 2009. Cet enseignement fait l'objet d'une évaluation orale obligatoire au brevet. La note obtenue (sur 20), affectée d'un coefficient 2, est prise en compte pour l'attribution du diplôme.

L'évaluation de l'histoire des arts prend appui sur un travail à dimension historique, artistique et culturel défini et organisé par l'équipe enseignante. Au collège Les Champs Philippe, le thème retenu cette année pour toutes les classes de 3ème est "La société de consommation".

L'épreuve orale dure quinze minutes. Elle est menée par deux professeurs, dont un au moins doit être professeur de français, d'arts plastiques, d'éducation musicale ou d'histoire. Cet entretien oral porte sur des documents relatifs au thème étudié (voir en pièce jointe la liste des oeuvres au programme cette année) ; il peut également s'appuyer sur une réalisation (personnelle ou collective) faite en classe. Les sujets sont communs à toutes les classes.
L'évaluation de cette épreuve portera sur l'exposé de l'élève, son entretien avec le jury, la qualité de sa prestation orale, la présentation impeccable de son lutin d'histoire des arts et éventuellement d'une production personnelle.

Une épreuve blanche aura lieu les 2 et 3 avril 2012. L' évaluation finale pour le brevet est prévue au mois de mai 2012.

Epreuve d'histoire des arts

2011-05-10T10:13:51Z

L'enseignement de l'histoire des arts a été introduit au collège à la rentrée 2009. Evalué en tant qu'option facultative au DNB 2010, cet enseignement fait l'objet, à compter de la session 2011, d'une évaluation orale obligatoire. La note obtenue (sur 20), affectée d'un coefficient 2, est prise en compte pour l'attribution du diplôme.

L'épreuve orale dure quinze minutes. Elle est menée par deux professeurs, dont un au moins doit être professeur d'arts plastiques, d'éducation musicale ou d'histoire. Cet entretien oral porte sur des documents relatifs au thème étudié ; il peut également s'appuyer sur une réalisation (personnelle ou collective) faite en classe.

Une première épreuve orale a eu lieu le 22 mars 2011. La prochaine évaluation est prévue pour le 20 mai 2011. Les sujets sont communs à toutes les classes. Cependant, les enseignants tiennent compte de l'avancement de chaque classe.